LECTORAAT VERPLEEGKUNDIGE BEROEPSETHIEK

1. Een lectoraat: wat is dat?

We leven in een kennisintensieve maatschappij. Om maatschappelijke organisaties te versterken en te vernieuwen is voortdurend nieuwe kennis nodig van de efficiëntie, effectiviteit en relevantie van het werk in deze organisaties. De afgelopen jaren heeft de overheid de visie ontwikkeld om deze kennisontwikkeling lokaal en concreet te stimuleren. Daarom is het idee dat maatschappelijke organisaties daarvoor samenwerken met de instellingen waar de mensen voor de betreffende beroepen worden opgeleid: het beroepsonderwijs.

De CHE gaat de opleidingen organiseren in zes academies en wil in elke academie zo’n lector benoemen. De lectoren richten zich met de opleidingen en met organisaties in het werkveld op onderwerpen waar de CHE zich mee profileert: bijvoorbeeld gemeenteopbouw (GPW), jeugd en gezin (ASS), en in ons geval verpleegkundige beroepsethiek.

2. Het lectoraat Verpleegkundige beroepsethiek

Na hun opleiding zijn verpleegkundigen competent om hun beroepsverantwoordelijkheid uit te oefenen. Ze weten wat het is om hun werk goed te doen. Maar als ze ergens in de praktijk tegen aanlopen, dan is dat de organisatorische context. In de praktijk wordt zorg als het ware in een mal gedrukt van technische en beleidsmatige beheersing. Verpleegkundigen blijken niet veel invloed te ervaren op die organisatorische belemmeringen en kunnen die ook niet altijd goed expliciteren. Het lectoraat Verpleegkundige beroepsethiek wil daarom graag met verpleegkundigen en organisaties in de praktijk nagaan hoe verpleegkundigen de verantwoordelijkheid in de spanning met de organisatorische context expliciet kunnen maken en vorm kunnen geven.

We hebben het dan over ethiek in brede zin, niet over de smalle ethiek van onoplosbare dilemma’s en redeneerschema’s. We hebben het over gepassioneerde, toonaangevende verpleegkundigen, die hun professie helpen binnen de organisatorische context een stap verder te komen.

3. Het lectoraat en jij

Drie docenten helpen rechtstreeks dat programma uitvoeren: de kenniskring. Auke Bos zit met zijn kennis van begeleiding vooral in de hoek van de intrapersoonlijke kwaliteiten, Ria den Hertog met haar belangstelling voor het kennisgehalte van de professionaliteit in de hoek van de professionele normen, en Martin te Lintel Hekkert heeft als uitdaging de aansluiting van zelfsturend en competent verpleegkundig handelen op de situatie van de zorgvrager. We hopen daarvoor de samenwerkingsrelaties te gebruiken met de instelling waar we bijvoorbeeld stageplaatsen hebben, en opdrachten en onderzoekssubsidies te krijgen van derden.

Met name vierdejaars studenten kunnen met hun afstudeerproject meedoen aan dat onderzoek. Dat betekent dat hun werk deel uitmaakt van langer lopende projecten en meestal uitmondt in publicaties. Het is nadrukkelijk de bedoeling dat er een kringloop van kennisontwikkeling ontstaat tussen onderzoek, werkveld en de hele opleiding.

Lector Verpleegkundige beroepethiek

Bart Cusveller volgde van 1983-1987 de HBO-V aan de Hogeschool 'De Vijverberg', die later fuseerde tot Christelijke Hogeschool Ede, en studeerde van 1987-1991 Wijsbegeerte aan de Vrije Universiteit. Van 1991-2007 was hij wetenschappelijk medewerker van het Prof. dr. G.A. Lindeboom Instituut, waar hij in 2004 promoveerde. Sinds 2003 is hij werkzaam als opleidingsdocent Verpleegkunde aan de CHE. Hij publiceerde onder andere Volwaardige verpleging en Met zorg verbonden.

Lees hier de rede die Bart Cusveller uitsprak bij zijn installatie als lector Verpleegkundige Beroepsethiek, op 21 januari 2010.

Meer weten?

Stuur een e-mail naar bcusveller@che.nl